Районный проект «В школу вместе» организован как форма сетевого взаимодействия дошкольных и общеобразовательных организаций с целью обеспечения преемственности образовательного процесса между дошкольным и начальным школьным уровнем. Проект способствует созданию единого образовательного пространства, где согласовываются цели, содержание и методы работы педагогов для плавной адаптации детей к обучению в школе. 

В рамках проекта «В школу вместе» я активно участвовала во всех мероприятиях — как внутри детского сада, так и в рамках сотрудничества с начальной школой. 

Совместно с коллегами нашего детского сада и школы №166 приняла участие в районной выставке «Методический Инсайт», организованной МБУ ИМЦ Железнодорожного района https://vk.com/public210977826?w=wall-210977826_29  

На выставке презентовала дидактические материалы, способствующие формированию метапредметных связей в работе с дошкольниками и их плавной подготовке к школьному обучению. Среди представленных разработок:

- игровые комплексы для развития чувства ритма и координации;

- карточки для формирования слухового внимания и фонематического восприятия через сопоставление музыкальных звуков, шумовых эффектов и речевых элементов;

- пособия для обогащения эмоциональной лексики и коммуникативных навыков посредством музыкальных образов (карточки с эмоциями, соотнесение настроения музыки с цветом, жестом, словом; игры на передачу характера мелодии движением).

Цель участия в выставке — формирование единого подхода к подготовке дошкольников к школьному обучению через демонстрацию возможностей музыкального воспитания как средства развития внимания, памяти, логического и образного мышления.

Представленные материалы вызвали живой интерес у педагогов и подтвердили, что систематическое включение музыкально‑дидактических игр в образовательный процесс способствует комплексному развитию дошкольников и закладывает основы успешной адаптации к учебной деятельности в школе. 

В рамках конкурса «Волшебный мир кулис» мы с дошкольниками инсценировали сказку. Постановка стала итогом длительной работы: дети учились выразительно произносить реплики, передавать характеры персонажей, движение и мимику, осваивали навыки сценического взаимодействия.

Поскольку наш детский сад участвовал в районном проекте «В школу вместе», мной было предложено пригласить в гости учеников 2‑го класса из партнёрской начальной школы № 166. Идея была поддержана педагогическим коллективом, и мы организовали встречу дошкольников и младших школьников.

Считаю такое взаимодействии обоюдно полезным.

Для дошкольников:

·возможность продемонстрировать старшим ребятам свои достижения и показать, чему они научились;

·повышение самооценки и уверенности в себе: выступление перед новой аудиторией (школьниками) стало серьёзным испытанием и одновременно источником гордости;

·мотивация к дальнейшему развитию: внимание и одобрение второклассников вдохновили детей на новые творческие свершения.

Для второклассников:

·шанс вспомнить себя в дошкольном возрасте, увидеть, как начиналось их собственное знакомство с театром и творчеством;

·развитие эмпатии и уважительного отношения к младшим: школьники с интересом наблюдали за игрой малышей, поддерживали их аплодисментами, делились впечатлениями после спектакля;

·укрепление связи между дошкольным и начальным звеньями образования в рамках проекта «В школу вместе»: ребята осознали, что они — часть единой образовательной среды.

После спектакля мы организовали совместную рефлексию: дошкольники рассказали, что было самым сложным и самым весёлым в подготовке, а второклассники поделились, какие моменты их особенно впечатлили. Затем дети вместе поиграли в музыкальные хороводные игры — это ещё больше сплотило участников встречи.

Мероприятие подтвердило, что подобные форматы взаимодействия:

- способствуют преемственности дошкольного и начального образования;

- развивают коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект у детей разных возрастов;

- создают атмосферу взаимоподдержки и сотрудничества;

- раскрывают воспитательный потенциал. 

Подробнее можно познакомиться по ссылке -  https://ekb_mdou196.tvoysadik.ru/site/pub?id=209

Я приняла участие в конкурсе «Битва хоров» вместе с воспитанниками нашего детского сада. Согласно положению конкурса, на отборочном этапе участникам необходимо было разработать и реализовать проект по теме «Этот город самый лучший». Цель проекта — воспитание чувства патриотизма и расширение знаний детей о малой родине: достопримечательностях Екатеринбурга и людях, которые делают город особенным.

Формат проекта предусматривал:

·создание познавательных видеороликов (в форме виртуальных экскурсий или репортажей) о значимых объектах и интересных жителях города;

·видеозапись хорового произведения, соответствующую требованиям положения конкурса.

Подготовка к конкурсу велась целенаправленно и системно. Мы с командой педагогов организовали работу по знакомству детей с достопримечательностями Екатеринбурга. В процессе:

·составили карту достопримечательностей города, доступную для восприятия дошкольниками;

·провели тематические занятия, на которых рассказывали о знаковых местах и их истории;

·включили в работу родителей: они организовывали семейные прогулки по городу и записывали видеорепортажи с участием детей — так ребята делились своими открытиями и впечатлениями.

Аналогичную работу параллельно вели школьники в рамках проекта «В школу вместе». По условиям сотрудничества участники обменивались видеоматериалами. Это вызвало большой интерес у детей: дошкольники с увлечением смотрели ролики школьников, а младшие школьники — работы малышей. Взаимодействие помогло укрепить преемственность между дошкольным и начальным образованием и создало атмосферу общего творческого поиска.

После завершения «Битвы хоров» работа не остановилась. В рамках проекта «В школу вместе» существовало ещё одно направление — «Оживи букву». Наблюдая за увлечённостью детей и их интересом к обмену материалами, мы с коллегами решили объединить два направления: «Прогулка по Екатеринбургу» и «Оживи букву». Так родилась идея большого межвозрастного проекта «Азбука Екатеринбурга».

В рамках новой инициативы дети:

·подбирали достопримечательности, названия которых начинаются на разные буквы алфавита (например, «А» — Арка на Плотинке, «Б» — Ботанический сад, «Е» — Ельцин‑центр и т. д.);

·создавали мини‑экскурсии и короткие видеоролики про каждый объект;

·разучивали и записывали песни и хоровые произведения, связанные с темой города и отдельными буквами;

·оформляли азбуку с фото.

Проект «Азбука Екатеринбурга» стал логичным продолжением конкурсной деятельности и позволил:

·углубить знания детей о родном городе в увлекательной игровой форме;

·развить творческие, коммуникативные и познавательные навыки у дошкольников и младших школьников;

·укрепить сотрудничество между детским садом и школой;

· сформировать у ребят чувство гордости за свой город и желание узнавать о нём новое.

Опыт участия в «Битве хоров» и реализация проекта «Азбука Екатеринбурга» подтвердили, что интеграция музыкальных, познавательных и краеведческих задач даёт мощный воспитательный эффект и помогает воспитывать патриотизм через живое, эмоциональное знакомство с малой родиной.

Познакомиться с работой в рамках районного проекта "В школу вместе" можно по ссылке - https://ekb_mdou196.tvoysadik.ru/?section_id=321